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新建本科院校已占“豆剖瓜分”:我邦本科高校10年增七成多

作者:  泉源: 公布工夫:2018-05-17

要害词: 我国, 专业, 本科, 到达, 高校, ┊阅读:次┊

教诲部初等教诲讲授评价中央日前初次公布的《中邦本科教诲质量陈诉》表现:21世纪以来,我国一大批新大学应运而生……新建本科院校678所,占天下平凡本科高校1219所的55.6%,新建本科院校已实真实在地占据了我国初等教诲的“豆剖瓜分”。

新大学活动 本科高校10年增七成多

过来十年,我邦本科教诲无论从范围照旧构造,都发作了天翻地覆的变革。平凡本科高校从701所增长到1219所,增长率73.9%。本科高校与专科高校占比从39.1%与60.9%辨别调解至47.6%与52.4%,平凡本科高校数目已迫近专科高校,占到天下平凡高校的豆剖瓜分。

新建本科院校生于中央,善于中央,与中央有着自然联络,关于中央经济社会开展有着不行替换的紧张意义。到2015年,新建本科院校已普遍散布于天下29个省市自治区,完成了对196个地级市及方案单列市的掩盖。关于一些地级市乃至县级市而言,新建本科院校的树立完毕了外地没有本科教诲的汗青,并成为了外地一张亮丽的文明手刺。

数据表现,2000年新建本科院校新设本科专业56个,2013年到达1156个。专业建立效果分明,取得社会承认,新建本科的失业率到达89.5%,此中电子封装技能、房地产运营办理等15种专业结业生失业率到达100%。新建本科院校建有国度级特别专业159个,省级品牌专业、特征专业904个,重点建立专业444个,中央劣势专业212个。

本科生范围超越专科生 工程教诲居天下首位

本科教诲在缓解高考(佳构课)压力、完成广阔人民上大学的愿望、推进我国初等教诲普通化历程中,饰演着越来越紧张的脚色。现在,天下平凡本科高校招生范围405万,在校生范围打破1613万,平凡本科结业生范围打破374万,我国已成为名副实在的初等教诲大国。本科生范围曾经超越专科生,成为我国完成初等教诲普通化历程最为紧张的一支力气。

数据表现,我邦本科结业生数稳步增长,人力资源供应富足。天下每十万生齿初等学校均匀在校生数从1613人添加到2524人。十年来本科累计结业生到达2853万人,相称于添加近三年的城镇失业生齿。本科结业生占新增城镇失业生齿比例从22%添加到47.2%。本科结业生曾经成为我国新增人力资源的最紧张发起机,为经济社会安康开展提供了继续的智力支持和人力资源保证。

本科专业构造日趋优化,经济社会顺应性向好。天下本科教诲无论从招生构造、在校生以及结业生分科构造都发作了基本变革。从分科类招生构造看,办理学、工学、艺术类专业招生数占比呈上升趋向;外语(课程)、法学、理学以及师范类专业招生数占比呈降落趋向;文学、汗青学、哲学、农学、医学类专业招生数占比根本稳定。招生比例最高的前三位是工学(34%)、文学(19%)、办理学(18%)。从在校生构造看,工学、文学、办理学、艺术类专业在校生呈上升趋向;师范、理学、外语、法学类专业呈降落趋向;医学、教诲学、农学、汗青学变革不大,哲学类专业趋于边沿化。

我国工程教诲第一大国名副实在。数据表现,中国平凡高校工科专业招生数、在校生数、结业生数都远远高于天下其他国度,稳居天下首位,数目比紧随厥后的俄罗斯、美国等国超过跨过3倍至5倍。

课程101万余门 专业课数目占比到达87%

数据表现,2015年天下平凡本科高校累计开设课程101万余门。

“985工程”高校校均开课3057门,“211工程”高校校均开课2284门,平凡成本科高校校均1837门,新建本科高校校均875门,独立学院校均769门。从开课的比例构造看,各高校开课门数中,专业课数目占比到达87%,大众?与大众选修课占比辨别为7%和6.4%,阐明我邦本科高校总体上仍因循了较强的专业教诲形式。

各高校纷繁出台政策,强化本科讲授任务的刚性要求,夯实本科讲授的根底位置。依据2015年天下787所高校讲授形态数据监测表现,各高校累计投入教员686554人到场课程讲授,此中专业课累计投入456656人(占全部任课教员数的66.57%),大众课累计投入229298(占全部任课教员数的33.43%)。此中传授84657人、副传授186565人,传授占任课教员比例为12.3%,副传授占比为27.2%,副高以上占比到达40%,高校“重科研轻讲授”的景象失掉肯定水平的改变。

聚焦讲堂讲授质量,推进课程讲授方法办法大变革。讲堂质量是课程质量的会合表现。在国度佳构课程建立的动员下,特殊是在慕课、在线学习等新兴学习形状的打击下,各高校接纳多种办法,鼓舞教员变革传统讲授办法,展开讲堂讲授方法办法变革,无力地夯实本科讲堂讲授质量。比方,展开小班化讲授,加大慕课建立步调,推进优质课程共享等。

各高校积极施行了课程质量评价,构成了包罗先生评价、偕行评价和专家评价相联合的质量评价制度。依据2015年924所高校讲授形态数据监测表现,95.8%的高校施行了先生评教,76.7%施行了偕行评教,82.5%施行了专家评教。从评教课程掩盖率看,先生评教掩盖了92.5%的课程,偕行评教掩盖率68%,专家评教掩盖率48%。校内先生评教良好率到达76%,优秀率到达97%;校内偕行评教良好率到达67%,优秀率到达95%;校内专家评教良好率到达48%,优秀率到达91%;校外专家评教良好率(依据教诲部本科讲授考核评价数据统计)到达35.8%,优秀率到达78%。

同天下一流本科教诲相比,我国高校讲堂讲授总体情况仍存在不少令人担心之处。比方,买办上课景象仍比拟广泛,讲堂讲授“单声道”景象还未失掉基本改变,教员对古代教诲妙技使用缓慢,讲堂讲授服从及质量评价的多元性和信效度还需求进步等。

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